Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas 3º Secundaria
Sesión 1 de 2 – Medición y cálculo en diferentes contextos
Contenido: Teorema de Pitágoras
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Atención al problema: Desinterés

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras al resolver problemas.

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Intención: Activar conocimientos previos, generar curiosidad y motivación.

Dinámica:

1. Situación-problema interdisciplinar:
   Se presenta un reto visual:
   En la pantalla se proyecta la imagen de una cancha de futbol rápido, con las porterías y las líneas marcadas. Se plantea:
   “Imagina que eres parte del equipo de organización de un torneo y necesitas saber cuánta cuerda se requiere para marcar una diagonal exacta, desde una esquina hasta la opuesta. ¿Cómo podrías calcularlo sin medirla directamente?”


2. Inclusión:
   Todos los equipos son diversos, procurando equilibrar habilidades, género y participación. Se promueve que todos opinen y se escuchen.


3. Pregunta detonadora:
   ¿Qué formas conocen para calcular longitudes que no pueden medir directamente?
   ¿Qué problemas han enfrentado en la vida real donde tuvieron que estimar o medir algo que no era accesible?

Estrategias para atender el desinterés:
Se apela al interés por el deporte y la tecnología, invitando a “ser ingenieros o arquitectos por un día”.

Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)

Intención: Guiar la indagación hacia la formulación, justificación y uso del teorema de Pitágoras.

**Secuenc