Sesión 1**

Jose Carrillo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4


Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar: Español)
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Tema: Ética y biodiversidad: convivencia armónica con el medio ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Comprensión lectora
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad colaboren responsablemente para el logro de tal fin.



Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar desde la diversidad cultural.



  • Dinámica de inicio:
    El docente coloca en el pizarrón dos imágenes contrastantes:

    • Una de un ecosistema sano presente en la región/localidad o alguna comunidad indígena mexicana.

    • Otra de un espacio deteriorado por basura o contaminación.

    • Pregunta detonadora:
      “¿Qué diferencias observan? ¿A quiénes creen que pertenece cada espacio? ¿Cómo creen que la cultura y la forma de vivir de las personas afectan el medio ambiente?”

    • Se invita a los alumnos a compartir brevemente, favoreciendo la inclusión de voces diversas y de diferentes contextos culturales.





2. Presentación del Problema a Resolver (5 minutos)


Situación problemática:


“El río que atraviesa nuestra comunidad ha em