Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.

Trinidad Oliva
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias
Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Asignatura: Artes
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Atención al ausentismo escolar



Propósito del Aprendizaje (PDA):
Los alumnos recrearán lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Recepción y bienvenida inclusiva:
    Saludo a cada estudiante por su nombre, reconociendo su presencia y fomentando la integración grupal.



  2. Dinámica de activación grupal ("El saludo creativo"):
    Cada alumno expresa un saludo diferente utilizando el lenguaje corporal, las manos o el rostro, invitando a los demás a imitarlo.
    Inclusión: Se permite a quienes tienen dificultades motrices usar expresiones faciales, sonidos o formas de saludo adaptadas.



  3. Presentación del tema y conexión con sus vidas:
    Explicamos que, en las próximas sesiones, exploraremos cómo expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de lo que vivimos en familia, escuela y comunidad, utilizando el cuerpo y el espacio de forma artística.
    Se menciona el problema del ausentismo escolar: “A veces, alguno de nuestros compañeros deja de venir. ¿Cómo nos hace sentir? ¿Qué emociones surgen en nosotros y en la comunidad?”





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


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