Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

MATILDE PINEDA
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Preescolar 2º (3 a 6 años) | 45 minutos | Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) | Igualdad de género e Inclusión



SECUENCIA DIDÁCTICA



Título de la unidad:
Cuidemos juntos la naturaleza


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños aprecien la diversidad de características de los seres vivos y no vivos en la naturaleza, sugiriendo formas de cuidarlos y preservarlos.


Contenido transversal:
Cuidado del ambiente desde una perspectiva de igualdad de género e inclusión.



Etapa 1. Activación (10 minutos)


Propósito: Despertar el interés, recuperar saberes previos y plantear el problema.



  1. Bienvenida inclusiva:



    • Recibimiento afectuoso, usando lenguaje incluyente (“bienvenidas, bienvenidos y bienvenides”).

    • Rueda de nombres: cada quien dice su nombre y qué elemento de la naturaleza le gusta más (agua, árbol, mariposa, piedra, etc.). Respetar todas las aportaciones y formas de expresión.



  2. Cuento breve con imágenes:



    • Narra y muestra imágenes del cuento “La gran amiga naturaleza”, donde niños y niñas descubren un parque sucio y lleno de basura, afectando a plantas y animales.

    • Pregunta: ¿Cómo creen que se sienten las plantas y los animales al ver su hogar así? ¿Qué podemos hacer para ayudarles?

    • Destaca la participación equitativa: todos y todas pueden opinar.





Etapa 2. Planteamiento del problema (5 minutos)


Propósito: Formular, de manera sencilla, el problema central a investigar.



  • Plantea el reto:
    “En nuestro cuento, el parque está sucio y los seres vivos están tristes. ¿