El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.

Viridiana Lisbet Vega
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Formación Cívica y Ética (Secundaria, 2º grado)
Tema: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas
Enfoque: Inclusión y perspectiva intercultural crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Tema interdisciplinar: Prevención del acoso escolar (bullying)



Propósito de Aprendizaje (PDA):
Promover valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad, a fin de prevenir el consumo de drogas y demandar el derecho a la salud integral.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:



    • Saludo inclusivo para reconocer y valorar la diversidad presente en el grupo (considerando género, lengua, cultura, capacidades).

    • Breve dinámica: “¿Quién soy, qué me gusta, qué me hace sentir bien?” para fomentar el reconocimiento individual y el respeto a la diversidad.

    • Presentación del tema y objetivos de la sesión. Se explicita que trabajarán sobre el derecho a la salud, la prevención del consumo de drogas y la relación con el autocuidado, la autoestima y el bullying.



  2. Planteamiento del Problema (ABP):



    • Proyección de un caso breve o lectura grupal de una situación:
      “En una secundaria de México, un estudiante es presionado por sus compañeros para consumir una sustancia ilegal en una fiesta. Además, sufre burlas y exclusión por negarse. Se siente inseguro y no sabe cómo reaccionar. ¿Qué harías si fueras este estudiante? ¿Qué derechos crees que se están vulnerando? ¿Cómo podrías actuar para protegerte a ti y a los demás?”

    • Pregunta detonadora:
      ¿Cómo podem