Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Escuela Primaria | 5º Grado | Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética
Sesión 1 de 3: “¿Cómo nuestras decisiones afectan la vida del planeta?”
Duración: 45 minutos
Contenido central: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.

Enfoques transversales:
Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Cuidado del ambiente (interdisciplinar con ciencias sociales y formación cívica y ética)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  El docente plantea la pregunta:
  “¿Qué significa para ti ‘biodiversidad’? ¿Has pensado de qué manera las personas usamos o cuidamos las plantas, animales y recursos de nuestro entorno?”
  Se invita a los estudiantes a compartir ideas y ejemplos de su comunidad o cultura, destacando la diversidad de percepciones y prácticas.


• Presentación del Problema (ABP):
  El docente presenta de manera atractiva:
  “En muchas partes del mundo, las personas buscan ganar dinero usando plantas, animales o partes de la naturaleza, pero a veces esto puede poner en peligro a algunas especies y afectar a quienes viven cerca.
  Imagina que en tu comunidad quieren