Estados de agregación de la materia.

geovana victorino
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estados de agregación de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Estados de agregación de la materia
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Comprensión lectora



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Estrategias: Activación de conocimientos previos y motivación a través de la lectura.



  1. Lectura Inicial (5 minutos):
    Entregar a cada equipo (4-5 alumnos) un breve texto informativo (adaptado según el nivel lector) acerca del agua en diferentes culturas mexicanas: cómo es vista en la cosmovisión maya (cenotes) y mexica (el lago de Texcoco y los rituales al agua). El texto incluye descripciones de sus estados (sólido: granizo y hielo en rituales, líquido: ríos y lagos, gaseoso: niebla y vapor).



  2. Comprensión lectora y discusión (5 minutos):
    En equipo, responder preguntas guía:



    • ¿Cómo reconocen diferentes culturas mexicanas los cambios del agua?

    • ¿Por qué crees que los estados del agua son importantes para la vida cotidiana y la cultura?



  3. Propósito de la sesión:
    Socializar con el grupo que experimentarán y formularán hipótesis para comprender científicamente cómo se explica que el agua y otras sustancias cambien de estado y por qué esto es relevante.





FASE 2: DESARR