Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Pedro Treviño- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Historia 1º Secundaria
Bloque Temático: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar (Educación Socioemocional)
Objetivo de aprendizaje (PDA)
El alumnado indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país y se acerca a comprender sus causas, desarrollando su capacidad crítica y reflexiva.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y sensibilización
Dinámica de bienvenida:
Se proyectará en el aula una breve secuencia de imágenes artísticas y fragmentos de textos (poemas, canciones y relatos visuales) que representen escenas de resistencia indígena y afromexicana en la historia de México.Pregunta generadora (ABP):
Se plantea a los estudiantes:
“Imagina que vives en una comunidad donde se imponen reglas injustas. ¿Qué harías para defender tus derechos y los de tu gente? ¿Cómo lo expresarías mediante el arte o la palabra?”Vinculación:
Relacionar la pregunta con la convivencia escolar:
“En nuestra escuela, ¿cómo reaccionamos ante situaciones que sentimos injustas? ¿Cómo podemos convivir mejor cuando hay desacuerdos?”
Se recogen respuestas rápidas y se anotan en el pizarrón como lluvia de ideas.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
*Exploración y construcción colectiva del problema