Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1

Contenido: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Interculturalidad Crítica y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura
Problema a atender: Trabajo en equipo
Objetivo de la sesión (PDA): Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  El docente inicia mostrando diferentes rótulos y anuncios cortos traídos del entorno comunitario (carteles del mercado, etiquetas de productos, anuncios de la escuela, invitaciones de fiestas, etc.), escritos en diferentes tipos de letra (mayúsculas, minúsculas, manuscrita y de imprenta, caligráfica).


• Pregunta detonadora:
  ¿Por qué creen que las letras se ven diferentes en estos anuncios?
  Se promueve el diálogo sobre cómo las letras cambian de forma y estilo según para qué se usan y quién las escribe.


• Enfoque intercultural:
  Se mencionan ejemplos de escritura de comunidades originarias locales, mostrando algún texto corto en lengua indígena local y su traducción, destacando también los estilos de letra usados en diferentes culturas.

Desarrollo (25 minutos)

• Dinámica de Proyecto Comunitario (Trabajo en equipo):
  Los alumnos se organizan en equipos de 4 o 5 integrantes. Cada equipo recibe una hoja con la lista de letras del abecedario (pueden ser solo vocales y algunas consonantes, según el nivel del grupo).
  
  
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