Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Nivel educativo: Preescolar, 3º (3 a 6 años)
Área: Pensamiento matemático
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Eje interdisciplinario: Desarrollo de habilidades matemáticas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico

Propósito de aprendizaje (PDA):

Que las y los alumnos representen cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus pares.

Secuencia Didáctica

Momento 1: Activación de saberes previos (10 minutos)

Estrategia:
El docente inicia la clase con una pregunta detonadora que invite a la indagación y fomente el pensamiento crítico:

“¿Dónde usamos los números en nuestro día a día? ¿Han visto números en algún lugar fuera del salón?”

Desarrollo:

• Se muestran imágenes de mercados, tiendas, juegos tradicionales y situaciones familiares diversas (ej. conteo de frutas en un mercado, números en las casas, fichas de juegos de mesa).


• Se promueve la participación libre, permitiendo que compartan experiencias propias sobre cómo y dónde utilizan los números.

Finalidad:
Que los niños reconozcan la presencia de los números en su entorno y la diversidad de contextos socioculturales donde se utilizan.

Momento 2: Indagación guiada y construcción de conocimiento (25 minutos)

Situación problema:
El mercado de la escuela.
El aula se transforma en un pequeño mercado. Se colocan mesas con diversos materiales (frutas de plástico, canastas, fichas, tarj