Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1/4
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Español (Comunicación a distancia: cartas reales y literarias)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Convivencia
PDA: Los alumnos leen y analizan cartas reales y/o literarias.

PROPOSITO DE LA SESIÓN:
Incentivar la comprensión y el análisis crítico de las cartas como medio de comunicación a distancia, conectando con el tema de la convivencia, a partir de la lectura y reflexión de cartas reales y literarias. Iniciar el proyecto comunitario “Cartas para convivir mejor en la escuela”.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad de inicio (10 min) - Experiencia estética y activación colectiva
• Los alumnos observan y escuchan la dramatización de la lectura de dos cartas: una real (por ejemplo, una carta que una niña envía a su madre desde un campamento) y una literaria (fragmento de “Cartas a Ratón Pérez”).
• Cada carta se lee en voz alta con entonación, transmitiendo la emoción (tristeza, alegría, enojo, agradecimiento) de quien la escribió. Un voluntario dibuja, en una hoja grande, lo que imagina que siente quien escribe la carta.
• Pregunta detonadora: ¿Por qué las personas escriben cartas? ¿Cómo se sienten cuando las leen?

2. Desarrollo (25 min) - Lectura, análisis y diálogo crítico
• Los alumnos, organizados en equipos, reciben copias de las dos cartas leídas y, a través de preguntas guiadas, analizan:

• ¿Quién escribe y a quién va dirigida la carta?


• ¿Qué motivo o propósito tiene cada carta?


• ¿Cómo se muestra la convivencia a t