Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Fatima Fermin
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase — Sesión 1 de 2
Grado: Segundo de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con actividades humanas en orden cronológico (antes, ahora y después)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen cambios en la naturaleza de su localidad y comprendan su relación con las actividades humanas cotidianas, utilizando las nociones de “antes, ahora y después”, reconociendo diferentes formas de nombrar y entender estos cambios según el contexto y empleando el pensamiento crítico para reflexionar sobre el cuidado del ambiente.



SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio (10 minutos)



  • Ambientación inclusiva: Saludo y breve dinámica para que todos los estudiantes compartan una actividad que hicieron el fin de semana relacionada con la naturaleza (caminar al parque, ver plantas, lluvia, calor, etc.).

  • Presentación de la problemática:
    “¿Han notado que la naturaleza cambia? ¿Ha cambiado el lugar donde viven? ¿Cómo se relaciona esto con lo que hacen las personas todos los días?”

  • Establecimiento del reto de ABP:
    Plantear el problema central: “En nuestra comunidad se han observado cambios en la naturaleza a lo largo del tiempo. ¿Qué actividades humanas han influido en estos cambios y cómo podemos cuidar mejor nuestro entorno?”

  • Explicación breve de “antes, ahora y después” usando ejemplos visuales (tarjetas con imágenes: campo con cultivos en diferentes épocas, fiestas tradicionales, cambio de