Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Español II – Secundaria
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Grado: 2º Secundaria (12 a 15 años)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Fomento a la lectoescritura
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Enfoque: Pensamiento crítico interdisciplinar

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar y activar conocimientos previos sobre la relación entre lengua, identidad y sentido de pertenencia.

Actividades:

1. Conversatorio inicial:
   Se inicia preguntando a los estudiantes:

   
   
   
   
   • ¿Alguien en casa o en la comunidad habla de manera diferente a como hablamos en la escuela?
   
   
   • ¿Han escuchado palabras que sólo se usen en su colonia/barrio/pueblo?
   
   
   
   

   Se recogen ejemplos en voz alta y se anotan en el pizarrón.
   Refuerzo de pensamiento crítico: Se les invita a reflexionar: ¿Por qué creen que existen estas diferencias? ¿Qué nos dice la manera en que hablamos sobre quiénes somos?

   
   



2. Breve video o audio (3-4 min):
   Se presenta un fragmento audiovisual donde jóvenes de distintas regiones de México explican cómo hablan en su comunidad, o bien, una cápsula sobre variantes del español en México.

   
   



3. Conexión interdisciplinar:
   Se hace énfasis en el valor de la lectura y la escucha atenta como herramientas para comprender la diversidad lingüística, propiciando que los estudiantes tomen notas de palabras o