Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Plan de clase

Planeación de Clase
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Aprendizaje por indagación
Tema central: Identificación y uso de relaciones entre figuras en la construcción de teselados
Eje transversal: Trabajo en equipo (Interdisciplinar)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen y usen las relaciones entre figuras geométricas planas para construir teselados, desarrollando habilidades de trabajo en equipo, pensamiento crítico y respeto por la diversidad de ideas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Dinámica de Inclusión e Introducción (5 min):
   El docente, después de saludar y dar la bienvenida, presenta una imagen de teselado multicultural (ej. mosaicos árabes, arte prehispánico mexicano, arte urbano) y pregunta:

• ¿Qué observan en este patrón?


• ¿Qué figuras logran identificar?


• ¿Han visto algo similar en su comunidad o casa?

Se fomenta la participación de todos y todas, promoviendo un ambiente donde cada opinión es valiosa.

2. Presentación del reto (5 min):
   El docente plantea el desafío de la sesión:
   “Hoy vamos a investigar cómo se pueden crear patrones que cubran completamente una superficie usando figuras geométricas. Trabajarán en equipos para descubrir qué figuras podemos usar para construir estos patrones llamados teselados y cómo podemos hacerlo respetando las ideas y el ritmo de cada persona.”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Formación de equipos inclusivos (3 min):
   El docente organiza equipos heterogéneos, procurando div