Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 1
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Propósito interdisciplinar:
Fortalecer las habilidades matemáticas mediante la resolución de situaciones reales, promoviendo el razonamiento lógico, la argumentación y el trabajo colaborativo.

Secuencia Didáctica

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

• Dinámica de apertura:
  El docente presenta una recta numérica grande en el pizarrón (del 0 al 20). Plantea una pregunta generadora:
  “¿Qué pasa si avanzo o retrocedo sobre la recta? ¿Cómo puedo saber cuántos pasos di?”


• Estrategia inclusiva:
  Permitir respuestas orales, gestuales o escritas; invitar a que todos participen, adaptando el lenguaje según las necesidades de los estudiantes.

2. Indagación (15 minutos)

• Situación-problema:
  “Imagina que estás jugando a la rayuela. Empiezas en el número 3, das 5 saltos hacia adelante, ¿en qué número caes? Ahora, desde ahí, retrocedes 2 saltos, ¿en qué número terminas?”


• Grupos heterogéneos:
  Se forman equipos diversos para dialogar y razonar juntos, asegurando la participación de todos los niños, incluidos quienes requieran apoyos adicionales (por ejemplo, permitiendo manipular una cuerda con números o usar fichas si lo necesitan).


• Registro:
  Los equipos a