Sesión 1 de 2**

Eliseo Marín
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Eje: Comunidad
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde viven, identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales y patrimonio biocultural; organización política e historia territorial.



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos investigan sobre los cambios en la conformación territorial de México, reconociendo pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de los pueblos originarios más allá de las fronteras políticas actuales. Comparan imágenes y mapas para visualizar estos procesos.



Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque interdisciplinar (Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Vida saludable).



Problema central de la sesión:
¿Cómo ha cambiado el territorio donde vivimos y qué podemos hacer para cuidar su riqueza natural y cultural hoy?



Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Generar curiosidad: Mostrar dos mapas de México, uno actual y otro de hace 150 años (pueden ser impresos o proyectados). Pida a los alumnos identificar diferencias y plantear preguntas sobre los cambios que observan.

  • Relacionar con la vida diaria: Preguntar ¿qué conocen sobre el tipo de suelo, clima o vegetación de su localidad? ¿Sabían que la forma del territorio de México ha cambiado por razones históricas?

  • Explicar el reto: “Hoy vamos a investigar cómo ha cambiado nuestro territorio y cómo esto afecta nuestra vida y el ambiente.”


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Fase de indagación grupal

    • Dividir al grupo en equipos