Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

Planeación de clase – Sesión 1 (de 1 sesión)
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Contenido: Comprensión y producción de textos argumentativos
Tema transversal: Comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión e interculturalidad crítica
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Integrada al eje de Producción y comprensión de textos para la participación ciudadana y comunitaria

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comparen distintas formas de construir y expresar argumentos, en un marco de respeto a la diversidad, reconociendo distintas voces y contextos culturales.
Propósito de la sesión:
Desarrollar habilidades de comprensión y producción de textos argumentativos, partiendo de un problema de interés comunitario, mientras se fomenta la inclusión y la valoración crítica e intercultural de las distintas opiniones.

1. Inicio (10 min)

Dinámica de activación.
La maestra o maestro presentará una breve situación-problema real del entorno comunitario, por ejemplo: “En nuestra colonia, muchas personas tiran basura en la calle, ¿qué podemos hacer para ayudar?”
Se organizará una ronda de intervenciones breves, en la que cada estudiante pueda expresar una primera opinión.

• Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que es importante dialogar y argumentar nuestras ideas cuando hay un problema comunitario?


• Inclusión: Se garantiza que todos los estudiantes tengan oportunidad de hablar, permitiendo apoyos visuales, lenguaje claro y pausado, y reconociendo las distintas formas de comunicación (oral, gestual, lengua indígena, etc.).


• Interculturalidad: