Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Marisol Castro
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Materia: Matemáticas
Grado: Secundaria 1° (12-15 años)
Bloque: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones utilizando ecuaciones lineales y cuadráticas.
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación con énfasis en pensamiento crítico e integración de habilidades matemáticas.
Fase I. Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación:
Pregunta detonadora:
- ¿Cómo podríamos calcular cuántos alumnos aprobaron un examen si sabemos que el 75% de un grupo de 40 estudiantes lo logró?
- Invita a los estudiantes a compartir ideas y estrategias previas.
- Anímales a cuestionar: ¿Por qué creen que usamos porcentajes en situaciones cotidianas? ¿Qué relaciones encuentran entre porcentajes y ecuaciones?
Presentación del reto:
- Explica que, durante la sesión, resolverán situaciones cotidianas usando ecuaciones, analizando críticamente los pasos y la información necesaria.
Conexión interdisciplinaria:
- Menciona que al trabajar con porcentajes, también mejoran habilidades útiles en economía, ciencias y vida diaria.
Fase II. Desarrollo (30 minutos)
Exploración e indagación guiada:
- Exploración por equipos pequeños (10 minutos):
- En equipos de 3-4 alumnos, analiza la siguiente situación:
"En una encuesta escolar, el 60% de los alumnos prefiere practicar deportes. Si en la escuela hay 250 alumnos, ¿cuántos prefieren deportes?" - Pide que discutan y planteen una estrategia para resolverlo,
- En equipos de 3-4 alumnos, analiza la siguiente situación: