Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Maria Guadalupe Mora
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas para realizar la búsqueda de información y las responde luego de localizar la información correspondiente. Emplea los signos de interrogación al elaborar preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Enfoques Clave: Pensamiento crítico, Vida saludable, Proyecto Comunitario, Interdisciplinariedad (Español y Ciencias Naturales)
Tema transversal: Prevención de adicciones



Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos formulen preguntas para guiar la búsqueda de información sobre las adicciones, localicen información relevante y respondan sus propias preguntas, empleando correctamente los signos de interrogación.



SECUENCIA DIDÁCTICA



1. Inicio (10 minutos)


a) Activación de saberes previos y contexto



  • Saludo y bienvenida afectiva.

  • Pregunta detonadora:

    • “¿Alguna vez han escuchado hablar de las adicciones? ¿Saben qué significa esta palabra?”



  • Lluvia de ideas en el pizarrón a partir de la pregunta:

    • Se escribe el término “adicciones”.

    • Los niños mencionan lo que saben o creen.



  • Se hace énfasis en la importancia de tener información confiable para cuidar nuestra vida y salud.



2. Desarrollo (25 minutos)


a) Presentación del Proyecto Comunitario:



  • Se explica que, como grupo, investigarán sobre las adicciones para elaborar una cartulina informativa que ayude a otros niños a cuidar su salud.


b) Formulación de preguntas:
Trabajo colaborativo (pensamiento crítico)



  • Se entrega a cada equipo una hoja y se les pide, con apoyo del docente, que elaboren 2 preguntas sobre lo que quieren saber de las adicciones.

  • Se guía para que sus preguntas inicien con ¿ y terminen con ?, modelando en el pizarrón ejempl