Prevención de situaciones de riesgo.

Evelyn Venegas
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria, 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Bloque: Prevención de situaciones de riesgo
Tema transversal: Inseguridad
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y situar la temática en la realidad de los estudiantes.



  1. Bienvenida y encuadre
    La docente saluda y explica brevemente que, a lo largo de seis sesiones, analizarán cómo prevenir riesgos en sus vidas y comunidades, comenzando por identificar los peligros que existen a su alrededor.



  2. Dinámica de apertura ("En mi comunidad yo veo...")
    Los estudiantes, en círculo, mencionan rápidamente una situación de riesgo que hayan visto o vivido en su familia, escuela o comunidad (por ejemplo: vandalismo, consumo de sustancias, basura en la calle, calles sin alumbrado, etc.). Se registra en el pizarrón un listado breve de las respuestas.



  3. Pregunta detonadora
    “¿Han sentido alguna vez inseguridad en su colonia, escuela o camino a casa? ¿Qué situaciones les hacen sentir inseguros?”





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Analizar e identificar situaciones de riesgo prioritarias desde el contexto de cada estudiante, promoviendo pensamiento crítico y conciencia sobre el impacto