Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 6
Asignatura: Español 1º Secundaria
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos, y compartirlos en forma oral o escrita con la comunidad.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos
El docente inicia la sesión saludando al grupo, propiciando un ambiente de respeto y confianza.
Formula preguntas detonadoras para activar el pensamiento crítico e indagar las concepciones previas del alumnado, por ejemplo:

• ¿A qué llamamos arte y cultura en nuestra sociedad?


• ¿Conocen a alguna persona artista con discapacidad?


• ¿Creen que las personas con discapacidad pueden aportar al arte y la cultura? ¿Por qué?

2. Presentación del tema y objetivo
El docente presenta el propósito de la sesión y la metodología de Proyecto Comunitario, explicando que a lo largo de seis sesiones se investigará y difundirán ejemplos de arte inclusivo en su comunidad y más allá.

3. Breve diálogo sobre inclusión
Se promueve una conversación sobre qué significa inclusión y por qué es importante en la vida cotidiana y en el arte, destacando el valor de la diversidad y el respeto.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Presentación de ejemplos inspiradores
El docente comparte imágenes, fragmentos de videos breves o lecturas