Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia

Plan de clase

Planeación de Clase: SESIÓN 1 DE 2
Artes Secundaria, 3º Grado
Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario – Enfoque de interculturalidad crítica y artes y experiencias estéticas
Problema transversal: Convivencia
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Momento de sensibilización e implicación
Recepción: La docente recibe a los alumnos en círculo, en un espacio dispuesto para la conversación abierta y el respeto.
Dinámica de activación: “¿Qué nos une?”

• Breve lluvia de ideas (oral, respuestas rápidas): ¿Qué manifestaciones artísticas reconocen en la comunidad (música, danzas, murales, festividades, vestimenta, etc.)?


• Se anotan en un rotafolio, destacando variedad y pluralidad cultural.


• Pregunta detonadora: “¿Por qué creen que estas expresiones forman parte de nuestro patrimonio y cómo influyen en cómo convivimos en la comunidad?”


• Se estimula la expresión de opiniones diversas, fomentando el respeto y la escucha activa entre compañeras y compañeros.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Exploración y valoración intercultural

1. Presentación breve:
   La docente contextualiza: “El patrimonio cultural de nuestra comunidad se expresa a través de diferentes manifestaciones artísticas, que nos dan identidad y sentido de pertenencia. Hoy vamos a reconocerlas y reflexionar sobre cómo podemos convivir y trabajar juntos para reinterpretarlas artístic