Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

Jacquelin Martinez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ARTES - SECUNDARIA 3º
Sesión 1 de 2
Contenido: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Atención interdisciplinar al problema: Convivencia



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y ambientación



    • Recibe a los estudiantes con música representativa de alguna comunidad originaria de México (puede ser lengua náhuatl, zapoteca, maya, etc.).

    • Breve comentario sobre la importancia de la diversidad cultural en México.



  2. Pregunta detonante



    • Pregunta al grupo:
      “¿Qué manifestaciones culturales conocen que sean diferentes a las que viven en su día a día? ¿Alguna vez han presenciado alguna danza, música, o escuchado cuentos en lenguas distintas al español?”

    • Se recogen respuestas orales y se anotan palabras clave en el pizarrón (ejemplo: lengua, música, vestimenta, costumbres).



  3. Lectura breve



    • Se entrega un pequeño texto (fragmento de cuento tradicional en español y en una lengua indígena, con traducción), que los alumnos leen de manera individual.

    • Comentan: ¿Cómo se sintieron al leer y escuchar palabras en otra lengua? ¿Qué piensan que aporta esto a la convivencia y al entendimiento e