Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Paolaa Saucedo
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 1


Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología: Aprendizaje Servicio | Enfoque Interdisciplinar (Valores) | Inclusión | Pensamiento Crítico



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. INICIO (10 minutos)


Ambientación y motivación inclusiva



  1. Saludo cálido y bienvenida, adaptando el saludo a necesidades específicas (por ejemplo, saludo visual, verbal, lengua de señas, etc.)

  2. Dinámica “El espejo mágico”: Los niños se colocan en círculo. Se pasa un espejo (puede ser de cartón o uno real) y cada niño al verse debe decir “¡Soy especial porque…!” y menciona alguna característica propia (puede ser física, emocional, de gustos, etc.).

  3. Conversación dirigida: ¿Notaron que todos somos distintos pero igual de valiosos?

    • Se fomenta que cada alumno escuche activamente y se valide cada aportación (“¡Qué bonito, gracias por compartirlo!”).

    • Se introduce el tema: “Hoy vamos a descubrir por qué somos únicos y cómo eso nos ayuda a convivir y respetarnos”.





2. DESARROLLO (25 minutos)


Actividad central Aprendizaje Servicio: “Mi retrato, mi mensaje”


A. Exploración guiada (10 minutos)



  • Breve exposición de imágenes (niños de diferentes contextos, capacidades, colores de piel, expresiones, vestimenta, etc.).

  • Se pregunta: ¿Qué diferencias y semejanzas ves?

  • Se promueve el pensamiento crítico al pr