Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

Esmeralda Segundo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Ejes transversales: Pensamiento crítico, igualdad de género, trabajo en equipo



I. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión inicial desde la indagación.


Actividades:



  • Dinámica de apertura: Los alumnos forman equipos de 4 integrantes. El docente escribe en el pizarrón la pregunta guía:
    ¿Qué sabes sobre la sexualidad y cómo crees que influye la cultura en la manera en que la vivimos y comprendemos?

  • Cada equipo responde en una hoja, discutiendo durante 3 minutos.

  • Puesta en común: El docente solicita a dos equipos compartir sus reflexiones y anota en el pizarrón algunas ideas clave que surgen (por ejemplo: tabúes, creencias, roles de género, mitos, formas de cuidado, consensos).


Enfoque de igualdad de género y pensamiento crítico:
El docente enfatiza que todas las opiniones serán escuchadas con respeto, sin importar el género o creencias culturales, e invita a analizar de forma crítica los juicios previos.



II. DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Indagar,