Explorando y comprendiendo textos discontinuos**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para la organización y presentación de información
Enfoques:

• Interculturalidad crítica


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Proyecto comunitario


• Atención al problema de lectoescritura

Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)

Sintetiza información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

CONTENIDO

Comprensión y producción de textos discontinuos (mapas, tablas, infografías, gráficas, esquemas, etc.) para organizar y presentar información relevante de la comunidad, permitiendo la apropiación y valorización de diversas culturas presentes en el entorno escolar.

Sesión 1: Explorando y comprendiendo textos discontinuos

Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• Breve diálogo sobre la diversidad cultural en la comunidad escolar: ¿De dónde vienen las familias en nuestra escuela? ¿Conocen alguna costumbre, comida o tradición especial?


• Presentar ejemplos de textos discontinuos (mapa, tabla, infografía) relacionados con culturas indígenas, migrantes o regionales (por ejemplo: un mapa gastronómico, una tabla de festividades locales).


• Preguntar: ¿Qué observan en estos textos? ¿Para qué creen que sirve organizar información así?


• Explicar que en estas sesiones aprenderán a organizar información sobre la diversidad cultural de su comunidad mediante textos discontinuos, lo cual les permitirá valorar