Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Sustentabilidad de la Biodiversidad y Humanismo

Grado: 6º Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Materia: Comunidad
Eje integrador: Cuidado del ambiente
Enfoque interdisciplinario: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
Que las y los estudiantes analicen críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propongan alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

1. Activación de conocimientos previos y sensibilización (10 min)

• Saludo y breve dinámica de respiración consciente (vida saludable).


• Pregunta detonadora: “¿Sabías que la biodiversidad de nuestro país está en riesgo por cómo vivimos y consumimos?”


• Presentación de imágenes artísticas y fotografías impactantes de la biodiversidad mexicana y de zonas afectadas (artes y experiencias estéticas).


• Conversatorio: “¿Qué sienten al ver estas imágenes? ¿Por qué creen que sucede esto?”

2. Presentación del problema (5 min)

• Se presenta el problema central mediante una historia visual breve:
  “En el pueblo ficticio de Xochitlán, las personas dependían de los bosques, ríos y animales, pero empresas extranjeras comenzaron a comprar tierras y extraer plantas y animales poco a poco. Ahora, Xochitlán enfrenta problemas de salud, escasez de agua y pérdida de cultura”.


• En grupo, se identifican los problemas principales: contaminación, pérdida de recursos, s