El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

esmeralda martinez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Secuencia 1 de 2: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Nivel: Secundaria, 1º grado (12-15 años)
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por Indagación


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.



Fase 1. Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y conexión
    Recibe a los estudiantes con una breve charla sobre eventos recientes relacionados al cambio climático (noticias, fenómenos meteorológicos extremos o imágenes impactantes de cambios en el ambiente local).
    Pregunta detonadora:
    “¿Han notado cambios en la naturaleza cerca de su casa? ¿A qué creen que se deba?”



  2. Contextualización del problema ambiental
    Presenta un video corto (2 min) donde se muestre el ciclo del carbono y cómo se altera con actividades humanas (quema de combustibles, deforestación, mayor concentración de CO₂).
    Invita a reflexionar:





  • ¿Por qué importa que cambie el ciclo de carbono?

  • ¿Cómo se relaciona esto con el calentamiento global?



  1. Propósito de la sesión
    Explica que en las siguientes dos clases investigarán cómo las alteraciones en los ciclos biogeoquímicos (enfocándose en el carbono y nitrógeno) afectan a los ecosistemas, y cómo esto se conecta con el cuidado