La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Tannia Diaz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 1
Historia de Secundaria 1º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas, Comprensión lectora, Inclusión y Apropiación de las culturas mediante lectura y escritura


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que el alumno formule preguntas, recopile información y comparta hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, a partir de preguntas detonadoras:



  • ¿Cuántos pueblos son?

  • ¿Dónde están?

  • ¿De dónde llegaron?

  • ¿Cómo vivían antes?

  • ¿Cómo viven ahora?

  • ¿Qué permanece?

  • ¿Qué cambió?

  • ¿Se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con trabajo interdisciplinar para fortalecer la comprensión lectora.
Enfoque transversal de inclusión: atención a la diversidad, reconocimiento de todas las voces y referentes culturales, adaptación de materiales (lecturas en diferentes formatos, mapas visuales y textos simplificados para quienes lo requieran).


Materiales:



  • Texto breve adaptado: “¿Quiénes son los pueblos originarios de México?”

  • Fichas de lectura (con preguntas guía y espacio para anotaciones)

  • Mapa de México para ubicar pueblos originarios

  • Cartulinas, plumones, post-its

  • Proyector (opcional)

  • Rúbrica de participación y guion de observación



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Dinámica de activación:

    • Se proyecta un collage de imágenes representando diferentes culturas y pueblos originarios de México.

    • Se pregunta: “¿De dónde creen que provienen estas imágenes? ¿Sabías que en México existen muchos pueblos originarios actualmente?”

    • Se invita a los alumn