Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Anayeli Santos
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Asignatura: Artes (2º Secundaria)
Edad: 12 a 15 años
Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos sobre cultura indígena y afrodescendiente, motivar la sensibilización hacia expresiones artísticas de origen literario, e introducir el proyecto comunitario.


Actividades:



  1. Ambientación sensorial:
    Al ingresar, en el aula se escuchan fragmentos de música tradicional indígena y afrodescendiente.

  2. Pregunta detonadora:
    Se proyecta una imagen de un códice indígena y una escena de una fiesta afrodescendiente.

    • El/la docente pregunta:
      ¿Alguna vez han escuchado historias, canciones o poemas que provengan de algún pueblo originario o afrodescendiente? ¿Qué saben sobre ellos?



  3. Breve explicación:
    El/la docente explica que explorarán cómo algunos textos literarios de estas culturas han sido base para creaciones artísticas (danza, música, teatro, plástica) y que crearán un proyecto para compartirlo con la comunidad escolar.

  4. Conexión interdisciplinar:
    Se menciona la importancia de la comprensión lectora para entender, interpretar y transformar es