Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

maricela hernandez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 6


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido:
Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Valores
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.



SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos e introducción del problema



  • El o la docente saluda a los alumnos y crea un ambiente de confianza, recordando que en este espacio todas las voces son valiosas y que respetar las diferencias es parte fundamental de los valores de la clase.

  • Se proyecta o lee en voz alta una breve historia (adaptada para la edad) en la que un grupo de niños y niñas de una comunidad no tiene acceso a agua potable ni escuela cercana. Plantea preguntas:

    • ¿Qué creen que siente este grupo de niños y niñas?

    • ¿Sus vidas son iguales a las de ustedes? ¿Por qué?

    • ¿Es justo que vivan así? ¿Por qué?



  • El docente solicita a los alumnos que compartan e