Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE QUÍMICA 3º SECUNDARIA
Sesión 1 de 4: Mezclas, Compuestos y Elementos con el Modelo Corpuscular
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, vida saludable
Interdisciplina: Atención al rezago educativo

Propósito Didáctico (PDA):
Los estudiantes explicarán semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasificarán en materiales de uso cotidiano.

FASE 1 - INICIO (10 min)

Dinámica de activación y diagnóstico:

• Preguntar: “¿Qué materiales conocen que usamos todos los días en la casa, la escuela, la calle?” Escribir en el pizarrón las respuestas (agua, sal, aire, azúcar, plástico, etc.).


• Breve explicación: Mencionar que cada uno de estos materiales puede ser un elemento, una mezcla o un compuesto.


• Presentación del reto: “Hoy vamos a comenzar una investigación: ¿Sabrán reconocer y clasificar correctamente estos materiales? ¿Por qué es importante para nuestra salud y para el medio ambiente?”


• Atención al rezago: Se organiza a los alumnos en equipos equilibrados, asignando roles para que todos participen y apoyando especialmente a quienes han mostrado dificultades previas mediante tutoría entre pares.

FASE 2 - DESARROLLO (30 min)

Actividad experimental guiada (Aprendizaje por indagación):

• Materiales por equipo: agua, sal, azúcar, limaduras de hierro, azufre, cucharas, vasos, bolsas, imán.


• Consigna: “Observen, mezclen y comparen los siguientes materiales, ¡como científicos! Anoten y discutan en equipo:
  
  
  1. Observa cómo son agua, sal, azúcar, limaduras de