Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2 (Primaria 3º)

Contenido:
Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Enfoque:
Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Integración interdisciplinar: Alimentación
Duración: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1

1. ACTIVACIÓN (10 min)
Propósito: Motivar la curiosidad y el sentido estético a través de la observación y el diálogo.

• Ambientación estética: El aula estará decorada con imágenes y elementos visuales de diferentes comunidades (trajes típicos, alimentos representativos, artesanías). Se pondrá música tradicional de la entidad y de comunidades afromexicanas y migrantes.


• Inicio artístico: Los alumnos escucharán una breve narración dramatizada (cuenta cuentos) sobre una niña que viaja por México probando diferentes alimentos y conociendo a personas de diversas culturas.


• Diálogo inicial:
  
  
  • ¿Qué alimentos conocieron en la historia?
  
  
  • ¿Qué comunidades creen que los preparan?
  
  
  • ¿Por qué creen que hay tantas comidas diferentes en nuestro país?
  
  
  
  

**2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (5