Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Estrategia Metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Vida saludable
Problema interdisciplinar: Adicciones

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Fase 1. INICIO (10 minutos)

1. Actividad de sensibilización:
El docente inicia la clase solicitando a los estudiantes que, en una hoja, anoten brevemente una situación donde hayan presenciado o escuchado de algún acto de discriminación en su entorno. Se pide que el ejemplo no sea personal para respetar la privacidad y promover la inclusión.
Se recogen algunos ejemplos voluntarios y se destacan rápidamente las temáticas de desigualdad, diversidad cultural, género e inclusión.
Transversal: Se hace notar cómo estos problemas pueden influir en la autoestima y la toma de decisiones, incluyendo conductas de riesgo como las adicciones.

2. Presentación del Problema:
Se expone una breve historia ficticia:
“En la secundaria ‘Nueva Esperanza’, estudiantes de diferentes orígenes culturales han señalado sentirse excluidos en equipos deportivos y actividades, especialmente las niñas y alumnos de grupos indígenas. Algunos de ellos se han sentido tan apartados que han comen