Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
MARTHA ELIZABET LARA- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Objetivo (PDA): Explora las principales fuentes de energía en los procesos técnicos para su uso óptimo, así como las alternativas de prevención de riesgos personales, sociales y naturales
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
FASE 1. INICIO (10 minutos)
Ambientación y contextualización:
Saludo y breve diálogo inicial.
- Pregunta detonadora: "¿Qué tipos de energía utilizamos diariamente y cómo impactan al ambiente?"
- Registro en el pizarrón de respuestas, fomentando la participación activa y la reflexión inicial.
Lectura breve:
- Se distribuye un pequeño texto informativo sobre las principales fuentes de energía (renovables y no renovables) y ejemplos de uso en procesos técnicos cotidianos, resaltando referencias culturales mexicanas (p.ej., el uso de energía en la cocina tradicional o en oficios locales).
- Un estudiante voluntario lee en voz alta. Se pide a otros que subrayen ideas clave y hagan una breve anotación personal sobre una fuente de energía utilizada en su comunidad o en su familia.
Propósito:
Situar a los estudiantes en el contexto del tema, promoviendo la apropiación cultural y el vínculo entre el contenido y su vida diaria.
FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)
Exploración activa y trabajo interdisciplinar: