Estados de agregación de la materia.

gloria gomez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estados de agregación de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 6
Asignatura: Física – 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Estados de agregación de la materia
Enfoque: Pensamiento crítico, inclusión, indagación y comprensión lectora



OBJETIVO (PDA):
Los alumnos experimentan e interpretan los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, así como sus propiedades físicas (temperatura de fusión, ebullición, densidad, etc.).



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, fomentar la curiosidad y establecer el contexto.


Actividades:



  • El docente presenta una pregunta generadora:
    ¿Qué es lo que diferencia al hielo del agua líquida y del vapor?
    Motiva a los estudiantes a compartir sus ideas a través de lluvia de ideas, anotando palabras clave en el pizarrón.

  • Se reparte a cada equipo un breve texto expositivo adaptado sobre los estados de la materia (considerando diferentes niveles de lectura y elementos visuales para estudiantes con necesidades educativas especiales, por ejemplo: pictogramas o infografías).

  • Se solicita una lectura silenciosa y, luego, en voz alta de fragmentos breves, fomentando la participación variada y la comprensión mediante preguntas orales dirigidas por el docente:

    • ¿Qué significa ‘estado de agregación’?

    • ¿Cuáles menciona el texto?




Atención a la inclusión y comprensión lectora:



  • Material en formato accesible.

  • Tiempo extra y/o lectura acompañada para estudiantes que lo requieran.

  • Se enfatiza la importancia de preguntar si no comprenden alguna palabra o idea.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


**Propósi