Ecuaciones lineales y cuadráticas.
JOSE RAUL GONZALEZ- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Objetivo (PDA): Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Tema interdisciplinar: El ausentismo escolar
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
FASE 1: INICIO (10 minutos)
1. Actividad de sensibilización intercultural y contextualización:
El docente inicia preguntando al grupo sobre su percepción del ausentismo escolar:
- ¿Qué creen que lo causa en nuestra comunidad?
- ¿Han faltado a clases por razones ajenas a su salud?
- ¿Qué consecuencias observan en los compañeros con muchas ausencias?
Se invita a los estudiantes a compartir ejemplos de diferentes contextos culturales y familiares, resaltando la diversidad de motivos y cómo cada cultura o situación influye en la asistencia escolar.
2. Planteamiento del reto:
El docente presenta el siguiente reto:
"En nuestra escuela observamos que en dos grupos diferentes de segundo grado, el número de faltas por semana depende de dos causas principales: problemas familiares y problemas de transporte. ¿Cómo podríamos averiguar cuántos alumnos faltan por cada causa?"
Se introduce brevemente el objetivo de la clase: utilizar sistemas de ecuaciones para modelar y resolver problemas relacionados con situaciones reales, como el ausentismo.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
1. Indagación guiada:
**a) Planteamiento del problem