Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Rubi Díaz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Química 3° de Secundaria
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación. Métodos de separación.
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Cuidado del ambiente.
Objetivo (PDA):
El alumno describe los componentes de una mezcla (soluto-disolvente; fase dispersa-fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el tema relacionándolo con problemas ambientales y vida saludable.



  1. Dinámica Inicial "Busca y Observa":
    El docente pide a los estudiantes que, en su banco o mochila, identifiquen al menos dos materiales que crean que están formados por "mezclas" (ejemplo: agua con jugo en su botella, tierra en una maceta, etc.).



  2. Discusión guiada:
    Algunos alumnos comparten ejemplos. El docente pregunta:



    • ¿Por qué creen que son mezclas?

    • ¿Qué diferencias notan entre ellas?

    • ¿Por qué es importante saber de mezclas en la vida diaria y en el cuidado del ambiente?



  3. Contextualización:
    El docente explica brevemente que muchas sustancias cotidianas son mezclas y que aprenderemos cómo se forman, cómo se clasifican y cómo podemos separarlas, especialmente para evitar contaminación y cuidar nuestra salud y la del planeta.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Mediante actividades experimentales, indagar sobre la composición de mezclas, su clasificación y su importancia ambiental.


**Actividad Experimenta