Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país
Objetivo (PDA): Reconoce nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas.
Enfoques transversales: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (atención a la discriminación)
Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia Didáctica

1. Actividad de apertura (10 minutos)
Estrategia: Lluvia de ideas inclusiva y sensorial

• El docente inicia la sesión mostrando una colección de imágenes coloridas de lugares y objetos cotidianos de la comunidad (mercado, río, plantas, alimentos).


• Pregunta de manera abierta y clara:
  "¿Saben cómo se llaman estos lugares y objetos? ¿Alguien sabe de dónde vienen esos nombres?"


• Se anima a todos los estudiantes a participar, usando tarjetas con pictogramas para quienes lo requieran.


• Se destaca la belleza y el valor de la diversidad de palabras y se mencionan ejemplos de palabras en lenguas indígenas mexicanas (por ejemplo, “chocolate”, “xoloitzcuintle”, “Chapultepec”).


• Se hace énfasis en que todas las lenguas son importantes y ninguna es mejor que otra.

2. Desarrollo (25 minutos)
Experiencia estética, trabajo colaborativo e inclusión

• El grupo se divide en equipos heterogéneos y diversos (considerando estudiantes con discapacidad, de distintas culturas, etc.).


• Cada equipo recibe una ficha con una palabra de origen indígena (nombre de un lugar, comida, animal, etc.) y una breve historia visual sobre su significa