Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Itzel Nieves
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Preescolar 2º – “Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones”
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión y Convivencia



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños muestran respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprenden cuando alguien necesita ayuda y la ofrecen.


Secuencia didáctica:
Esta es la primera de dos sesiones. En esta clase, niñas y niños reconocerán emociones propias y ajenas en situaciones de convivencia, identificando la importancia de respetar y brindar ayuda.


INICIO (10 minutos):



  1. Bienvenida y ambientación:



    • Reunir al grupo en círculo. Saludar a los niños por su nombre, asegurando que todos se sientan incluidos.

    • Breve dinámica de “El saludo especial”: cada quien puede elegir cómo quiere ser saludado (choque de manos, sonrisa, abrazo simbólico sin contacto, etc.), respetando sus preferencias.



  2. Diálogo activador:



    • Mostrar imágenes diversas de personas expresando emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa) en distintas situaciones.

    • Preguntar: “¿Alguna vez se han sentido así? ¿En qué momentos? ¿Qué hicieron cuando sintieron eso?”




DESARROLLO (25 minutos):
3. Cuento participativo y actividades de empatía:



  • Narrar brevemente el cuento “El Monstruo de Colores” (adaptado), enfatizando que todos sienten emociones diferentes. Utilizar apoyos visuales o muñecos para mayor accesibilidad.

  • Detenerse en algunas escenas para preguntar:

    • “¿Qué creen que siente el personaje? ¿Cómo lo saben?”

    • “¿Qué podría