Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Martinez Mozo Fatima
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 6
Campo formativo: Pensamiento Matemático
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Grado: Preescolar 1º (edades de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (convivencia)
Secuencia: Sesión 1 de 6



Propósito de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos reconocen números en su contexto sociocultural e interpretan su significado (por ejemplo: dirección de su casa, peso, talla, situaciones de compra), desarrollando habilidades de convivencia.



Secuencia Didáctica de la Sesión


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Motivación e indagación inicial:



  • Reunión en círculo: Maestra invita a los estudiantes a observar su entorno en el salón (calendarios, etiquetas, relojes, estantes con números, etc.) y pregunta:

    • "¿Dónde ven números aquí y en su casa?"

    • "¿Para qué creen que sirven los números?"



  • Se fomentan respuestas libres, valorando todas las aportaciones para dar confianza.

  • Estrategia inclusiva: Se utilizan imágenes y objetos físicos para quienes prefieran comunicarse de manera no verbal (tarjetas con números, imágenes cotidianas).

  • Se registra en un papelógrafo lo que los niños mencionan como usos de los números.


2. Desarrollo de la sesión (25 minutos)


Exploración guiada y actividad en equipo:



  • Agrupamiento inclusivo: Niñas y niños forman equipos pequeños, heterogéneos, propiciando la colaboración y el apoyo entre pares.

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