Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Indagación sobre la diversidad lingüística en la comunidad y el resto del país
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal: Lectoescritura
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Las y los estudiantes reconocen nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas con raíces en lenguas indígenas.

Secuencia Didáctica – Sesión 1

1. Apertura (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• Diálogo motivador: Iniciar con preguntas abiertas:
  
  
  • "¿Sabían que muchas palabras que usamos todos los días vienen de otras lenguas que se hablan en México?"
  
  
  • "¿Conocen el significado de la palabra 'chocolate' o 'popote'? ¿De dónde creen que vienen esas palabras?"
  
  
  
  

Dinámica breve:

• Lluvia de ideas en el pizarrón: Anotar palabras que las y los estudiantes consideren “mexicanas” o “de aquí”, junto a nombres de lugares, comidas, objetos, animales, etc.


• Explicación del propósito: Comentar que durante las próximas dos sesiones indagarán sobre el origen de algunas de estas palabras y su importancia en nuestra cultura y comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

Presentación de información y trabajo interdisciplinar de lectoescritura:

a) Círculo de lectura:

• Repartir un pequeño texto informativo de fácil lectura (adaptado a la edad), que explique brevemente qué son las lenguas indígenas y cómo han aportado palabras al español que usamos cotidianamente