Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Teresa De Jesus larios
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Contenido: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.



METODOLOGÍA: Aprendizaje Servicio
ENFOQUE: Inclusión y Vida Saludable
INTERDISCIPLINARIEDAD: Atención al acoso escolar (bullying)



SECUENCIA DIDÁCTICA



1. Inicio (10 minutos)


Actividad: Conversatorio de emociones



  • Dinámica: Los niños se sientan en círculo. La docente utiliza tarjetas con caritas mostrando diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo y enojo).

  • Procedimiento:

    • La docente pregunta: “¿Qué emoción reconocen en esta carita?”

    • Cada niño elige una tarjeta y comparte, si puede, una situación donde haya sentido esa emoción.



  • Enfoque de inclusión: Se permite que los niños señalen, dibujen o expresen de formas alternativas si no pueden verbalizar.

  • Vida saludable: Se enfatiza la importancia de expresar lo que sentimos para cuidar nuestra mente y cuerpo.



2. Desarrollo (25 minutos)


Actividad: Juego de roles “Teatro de emociones”



  • Dinámica: La docente organiza equipos pequeños, asegurando que todos participen, incluyendo a niños con necesidades educativas especiales o diferentes formas de comunicación.

  • Procedimiento:

    • Se entregan tarjetas con situaciones cotidianas que pueden estar relacionadas con las emociones y, de forma indirecta, el acoso escolar (ejemplo: “Un niño no te deja jugar”, “Te invitan