Conteo y representación de hasta 5 elementos.

cesar huazano
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4 – Estudio de los Números
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 4
Contenido: Estudio de los números
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas
PDA: A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, luego de hasta 10 y paulatinamente hasta 100.



1. Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes exploren, mediante la indagación en situaciones cotidianas, el conteo, orden, representación y registro de colecciones pequeñas (hasta 5 elementos), utilizando objetos del entorno y fomentando habilidades de vida saludable y pensamiento crítico.



2. Inicio (10 minutos): Activación y motivación



  • Saludo y bienvenida.

  • Plática breve:

    • ¿Dónde vemos números en nuestra vida diaria? (Ejemplo: frutas, juguetes, zapatos, etc.).

    • Relacionar la importancia de saber contar para poder tomar decisiones saludables (como elegir la cantidad adecuada de frutas para una colación).



  • Pregunta detonadora:

    • Si tengo 3 manzanas y mi compañero tiene 2, ¿cuántas tenemos en total?

    • ¿Por qué es importante saber cuántos tenemos?



  • Presentación del reto:

    • Hoy investigaremos cuántos objetos tenemos en nuestra aula y aprenderemos a representarlos de diferentes formas.





3. Desarrollo (25 minutos): Indagación en acción y pensamiento crítico



  • División en equipos pequeños (3-4 estudiantes).

  • **Explorac