Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

Francisco salvador Lucero
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/1
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proyecto comunitario interdisciplinar: Alimentación saludable
Enfoque: Vida saludable



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan y usen pautas que norman los intercambios orales:



  • Respetar el turno para hablar

  • Prestar atención

  • Adecuar el volumen de voz

  • Emplear fórmulas de cortesía

  • Mantener el interés

  • Plantear preguntas



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés



  • Saludo cordial con fórmulas de cortesía (ejemplo: “Buenos días, ¿cómo están?”).

  • Planteamiento de la pregunta detonadora:
    “¿Saben por qué es importante escuchar y dialogar cuando queremos tomar acuerdos, por ejemplo, sobre lo que comemos en familia o en la escuela?”

  • Breve reflexión grupal sobre momentos en los que han tomado acuerdos en su vida diaria.

  • Explicación del objetivo de la sesión y del proyecto:
    “Hoy vamos a aprender cómo podemos dialogar y ponernos de acuerdo para mejorar nuestra alimentación y así cuidar nuestra salud.”


2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Propiciar la participación respetuosa y el uso de pautas para el diálogo en torno al tema de alimentación saludable



  • Dinámica grupal:

    • Se organiza al grupo en equipos pequeños (4-5 estudiantes).

    • Cada equipo recibe una tarjeta con una situación relacionada con la alimentación escolar (ejemplo: “Decidir qué alimentos llevar para el recreo”, “Organizar una semana de loncheras saludables”