Sistema Tierra-Luna-Sol

Fernanda Bautista
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Explorando el Sistema Tierra-Luna-Sol


Propósito de la sesión:
Que las y los alumnos indaguen y representen, mediante modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y los asocien con la sucesión del día y la noche, el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol, y las estaciones del año, promoviendo la apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura, y el desarrollo del pensamiento crítico.


Enfoques transversales:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Pensamiento crítico

  • Comprensión lectora



1. Inicio (10 minutos)


Estrategia: Activación de saberes previos y apropiación cultural a través de la lectura



  • Saludo y bienvenida.

  • Pregunta detonadora:
    “¿Alguna vez te has preguntado por qué amanece y anochece, o por qué hay estaciones como verano o invierno?”

  • Lectura breve:
    Leer juntos un fragmento seleccionado de una leyenda o mito mesoamericano (ejemplo: el mito mexica del nacimiento del Sol y la Luna), favoreciendo la comprensión lectora y la apropiación de saberes culturales.

  • Reflexión grupal:
    Conversar brevemente sobre las ideas principales de la lectura: ¿cómo explicaban las antiguas culturas estos fenómenos? ¿En qué se parecen o diferencian a lo que sabemos ahora?


2. Desarrollo (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje por indagación y modelado



  • Pregunta guía:
    ¿Qué movimientos realiza la Tierra y cómo se relacionan con lo que observamos cada día y en las distintas estaciones del añ