Descubriendo las palabras que nos rodean**

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 4 — Indagación sobre la Diversidad Lingüística en la Comunidad y el País
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión, interdisciplinariedad (Español, Educación Cívica y Ética)
Problema transversal: Convivencia

Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Que las y los estudiantes reconozcan nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas, valorando la diversidad lingüística como una riqueza de su comunidad y del país.

Sesión 1: Descubriendo las palabras que nos rodean

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• El o la docente recibe cordialmente a los estudiantes, brindando un saludo que incluya palabras de alguna lengua indígena local (si la hay), motivando el uso y el respeto a la diversidad lingüística desde el primer momento.


• Se plantea la siguiente pregunta generadora en un cartel grande:
  “¿Sabías que muchas de las palabras que usamos todos los días vienen de lenguas indígenas?”


• Para fomentar la inclusión, se ofrecen apoyos visuales (imágenes con palabras como “chocolate”, “petate”, “huarache”, “chapulín” y nombres de lugares cercanos de origen indígena).


• Se invita a los alumnos a decir palabras que crean que puedan venir de una lengua indígena y se van anotando en el pizarrón.


• Se promueve la participación de todos, dando la palabra a quienes habitualmente participan menos, y, si hay estudiantes hablantes de alguna lengua indígena, se les invita a compartir su experiencia si así lo desean, siempre en un ambiente de respeto y voluntariedad.

Desarrollo (25 minutos)

*Indagación c