Construcción del proyecto de vida.

silvia reyes
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 1
Educación Socioemocional/Tutoría – 2º de Secundaria
Tema: Construcción del Proyecto de Vida
Duración: 50 minutos
Enfoques clave: Aprendizaje Servicio, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora), Pensamiento Crítico e Inclusión



OBJETIVO (PDA):
Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Actividad:
Dinámica de activación inclusiva: “¿Quién soy yo?”


La maestra o el maestro solicitará a los estudiantes que, en un círculo, mencionen (si lo desean) una palabra que represente algo importante en su vida: intereses, sueños, valores o actividades favoritas.
Se favorecerá el respeto a las diferencias y la participación voluntaria, dando espacio a que cada estudiante se exprese según sus posibilidades y estilos comunicativos (pueden hablar, escribirlo en una hoja o usar un dibujo).


Posteriormente, se presentará el objetivo de la clase y la pregunta detonadora:
“¿Sabes hacia dónde quieres dirigir tu vida y cómo tus intereses y fortalezas pueden ayudarte a lograrlo?”
Se explicará que reflexionarán sobre su historia personal y sus aprendizajes, como punto de partida para construir su proyecto de vida y aportar a su comunidad.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Actividad central:
Lectura y reflexión crítica en equipos (grupos diversos e inclusivos)



  1. Lectura guiada:

    • Se entregará un breve texto narrativo de fácil comprensión (con adaptaciones ac