Proyecto Comunitario para el Reconocimiento y Valoración de las Lenguas Originarias en México

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 1: Reconocimiento de la Diversidad Lingüística de México
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Proyecto Comunitario para el Reconocimiento y Valoración de las Lenguas Originarias en México
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas, Interdisciplinariedad
Problema a trabajar: Trabajo en equipo

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reflexionen sobre la diversidad lingüística de México y valoren su riqueza.

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Recibe al grupo con música en lenguas originarias mexicanas (ejemplo: zapoteco, náhuatl, maya), invitando a la escucha activa y respetuosa.


• Pregunta detonadora:
  ¿Cuántos idiomas creen que se hablan en México? ¿Alguien conoce alguna palabra en una lengua originaria?


• Recuperación de saberes previos:
  Invita a compartir experiencias personales: ¿han escuchado a alguien hablar una lengua distinta al español?, ¿cómo se sintieron?
  Escribe en una cartulina (o proyección digital) las palabras o nombres de lenguas que mencionen, resaltando la diversidad.

Desarrollo (25 minutos)

• Trabajo en equipo – Formación y roles inclusivos:
  Divide al grupo en equipos heterogéneos de 4 a 5 integrantes, procurando la equidad de género y la inclusión de estudiantes con necesidades específicas (apoyo visual, pictogramas, lecturas graduadas, etc.)


• Lectura artística grupal:
  Entrega a cada equipo un breve cuento, poema, canción o trabalenguas en español y su versión en una lengua originaria mexicana (puedes usar fragmentos de escritores indígenas o materi