Sesión 1 de 2**

MICHELLE GUADALUPE HERNANDEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2


Asignatura: Matemáticas
Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Perímetro, área y noción de volumen
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Secuencia didáctica general:
Sesión 1: Perímetro y área de figuras compuestas (triángulos y cuadriláteros)
Sesión 2: Profundización y noción de volumen (próxima clase)



Metodología seleccionada:


Aprendizaje por indagación, con enfoque interdisciplinar para el desarrollo de habilidades matemáticas y pensamiento crítico.



Propósito de la sesión:


Que los alumnos exploren, formulen preguntas y resuelvan problemas auténticos relacionados con el perímetro y área de figuras compuestas presentes en su entorno, desarrollando habilidades matemáticas y pensamiento crítico.



Fase 1: Activación de saberes previos y planteamiento del problema (10 min)



  1. Situación detonadora (interdisciplinaria):



    • El docente muestra imágenes de canchas deportivas, jardines y patios escolares con diferentes formas (rectángulo, triángulo y figuras compuestas).

    • Se pregunta al grupo:
      “¿Cómo podríamos calcular la cantidad de pasto necesario para cubrir el patio? ¿Y si el patio tiene diferentes formas combinadas? ¿Por qué es importante saber estas medidas para la planeación y el cuidado de los espacios?”



  2. Recuperación de saberes previos:



    • Los alumnos discuten en pare